Kompetisigasing.com Situs Kumpulan Berita Kompetisi Sains di Indonesia Saat Ini

Kompetisigasing.com Situs Kumpulan Berita Kompetisi Sains di Indonesia Saat Ini

Month: December 2020

kompetisigasing

Olimpiade Sains Nasional (NSO) Ke-23 2020-2021: Tanggal Ujian (Revisi)

Olimpiade Sains Nasional (NSO) Ke-23 2020-2021: Tanggal Ujian (Revisi) – Olimpiade Sains Nasional (NSO) ke-23 2020 – 2021: Tanggal ujian untuk Olimpiade Sains Nasional (NSO) ke-23 2020-2021 telah direvisi. Selama 2020-21, ujian SOF akan dilakukan secara online di kediaman siswa.

Olimpiade Sains Nasional (NSO) Ke-23 2020-2021: Tanggal Ujian (Revisi)

Yayasan Olimpiade Sains menyelenggarakan Olimpiade Sains Nasional untuk siswa kelas 1 hingga 12. Olimpiade Sains Nasional SOF diselenggarakan di dua tingkat. Peserta olimpiade diberi peringkat berdasarkan nilai yang mereka peroleh. slot online

Para siswa dari kelas 1 & 2 tidak diharuskan untuk mengambil 2 nd ujian tingkat dan level 2 hanya dilakukan bagi siswa kelas 3 ke kelas 12. Baca artikel ini untuk informasi mengenai 23 Olimpiade Sains Nasional (NSO) 2020- 2021.

Olimpiade Sains Nasional (NSO) ke-23 2020-2021

The Olimpiade Sains Nasional ini diselenggarakan setiap tahun untuk siswa memotivasi berjuang untuk pemahaman yang lebih baik dan lebih dalam dari data dan fakta ilmiah dan untuk meningkatkan keterampilan penalaran mereka, analitis dan pemecahan masalah Semua siswa sekolah dari kelas 1 dan seterusnya diundang untuk berpartisipasi dalam ini NSO, kontes unik yang menguji pemahaman, tingkat pengetahuan, aplikasi, dan kekuatan penalaran mereka.

Bagaimana Menerapkan?

Pendaftaran Siswa: SOF NSO terbuka untuk siswa kelas 1 hingga 12. Siswa dapat mendaftar melalui sekolah masing-masing. Jika sekolah tidak dapat berpartisipasi, Pendaftaran individu oleh siswa akan diterima. Selama 2020-21, ujian SOF akan dilakukan secara online di kediaman siswa.

Kepala sekolah / guru perlu mencatat bahwa sekolah mana pun dapat didaftarkan sebagai pusat SOF NSO Level 1. Tidak ada biaya yang diperlukan dari institusi untuk menjadi pusat ujian terdaftar.

Prospektus berisi formulir Pendaftaran dikirim ke semua sekolah yang terdaftar di SOF. Sekolah yang tidak terdaftar juga dapat meminta prospektus dengan mengirimkan email ke info@sofworld.org atau dengan menelepon 0124-4951200. Sekolah harus mengembalikan formulir pendaftaran ke SOF, diisi dengan benar dan lengkap dalam segala hal sebelum tanggal jatuh tempo.

Nomor Gulung

Guru koordinator sekolah akan membuat Roll Number siswa sesuai pedoman yang diberikan. Salinan nomor gulungan ini bersama dengan Lembar Pendaftaran Siswa (SRS) dan Formulir Pendaftaran Sekolah (SRF) harus dikirim ke kantor Yayasan sebelum tanggal penyerahan formulir.

SOF NSO dilaksanakan pada tiga tanggal untuk Level 1. Setiap sekolah dapat memilih tanggal untuk melaksanakan SOF NSO sesuai kenyamanannya. Setiap tanggal ujian memiliki kertas pertanyaan terpisah. Perubahan tanggal untuk melakukan SOF NSO tidak diizinkan.

Selama 2020-21, semua ujian SOF akan dilakukan secara online. Nomor putar, pedoman, tautan ujian akan dikirim ke siswa langsung di nomor ponsel mereka yang dibagikan. Siswa harus mendaftar melalui sekolah masing-masing saja. Pendaftaran individu oleh siswa tidak diterima.

Biaya: Sekolah di India, Bangladesh, Bhutan & Nepal membayar biaya pendaftaran kepada SOF sebesar Rs 125 * (termasuk GST) per siswa / Olimpiade untuk biaya ujian. Sekolah dapat mengenakan biaya tambahan Rs 25 ** per siswa untuk honorarium, gaji guru untuk mengajar dan membimbing, dan untuk biaya lainnya. Tidak ada biaya yang dibayarkan untuk siswa yang menderita cacat fisik utama, atau siswa India yang orang tuanya menjadi martir selama operasi pertahanan.

Olimpiade Sains Nasional Diselenggarakan Di Dua Tingkat

Level 1:  Tes level pertama diselenggarakan di sekolah masing-masing peserta selama jam sekolah.

  • Kompetisi level 1 adalah tes tipe objektif berdurasi 60 menit yang terdiri dari 35 soal tipe objektif (Pilihan Ganda) untuk kelas 1 sampai kelas 4 dan 50 soal tipe objektif (Pilihan Ganda) untuk kelas 5 sampai kelas 12.
  • Makalah pertanyaan terdiri dari tiga bagian:

Untuk Kelas 1 hingga Kelas 10

  • Bagian-1: Penalaran Logis
  • Bagian-2: Sains
  • Bagian-3: Bagian Berprestasi

Untuk Kelas 11 dan Kelas 12

  • Bagian-1: Fisika / Kimia
  • Bagian-2: Bagian Berprestasi
  • Bagian-3: Matematika / Biologi
  • Ada kertas pertanyaan terpisah untuk setiap kelas.
  • Media tes dalam bahasa Inggris.
  • CBSE, ICSE / ISC, dan silabus Dewan Negara diikuti untuk pengaturan kertas ujian.
  • Ujian dilakukan selama jam sekolah.

Level 2: Dilakukan untuk siswa kelas 3 hingga kelas 12. Kualifikasi ke babak kedua akan meliputi:

  • Top 5% dari kelas calon bijak yang muncul untuk 1 st  ujian tingkat. Pembobotan untuk nilai yang dicetak di bagian yang berbeda akan diberikan. Setiap bagian diberi bobot terpisah.
  • Zonewise, 25 pemegang peringkat teratas kelas bijaksana.
Olimpiade Sains Nasional (NSO) Ke-23 2020-2021: Tanggal Ujian (Revisi)

Kelas teratas di mana setidaknya 10 siswa dari satu kelas muncul dalam ujian & mendapatkan nilai kualifikasi 50%. Dalam hal pendaftaran diterima bagian bijaksana, pemegang peringkat atas, terlepas dari bagian akan lolos ke 2 nd tingkat. Untuk pendaftaran bagian bijaksana, pemenang medali emas belum tentu memenuhi syarat untuk tingkat kedua.

kompetisigasing

Sains Di Indonesia Membutuhkan Lebih Banyak Kolaborasi, Bukan Persaingan

Sains Di Indonesia Membutuhkan Lebih Banyak Kolaborasi, Bukan Persaingan – Setelah mengalahkan Thailand dalam publikasi akademis untuk pertama kalinya, Indonesia optimis bisa mengejar ketertinggalannya yang lebih produktif, Singapura dan Malaysia, pada 2019. Namun, di abad 21, dunia sains membutuhkan lebih banyak kolaborasi daripada persaingan.

Sains Di Indonesia Membutuhkan Lebih Banyak Kolaborasi, Bukan Persaingan

Untuk mengukur prestasi akademik Indonesia, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi serta beberapa perguruan tinggi menaruh perhatian besar pada publikasi yang terindeks Scopus (salah satu database akademik terbesar) dan pemeringkatan universitas dunia. sbobet88

Pada bulan Agustus tahun ini kementerian mengumumkan dengan gembira bahwa, untuk pertama kalinya, publikasi oleh akademisi Indonesia (9.349 publikasi untuk Indonesia dan 8.204 untuk Thailand per 31 Juli 2017) melebihi jumlah yang dibuat oleh akademisi Thailand. Kini, Indonesia duduk di posisi ketiga di ASEAN, di belakang Malaysia dan Singapura

Masih harus dilihat apakah Indonesia bisa mempertahankan posisi ketiga hingga akhir tahun ini. Namun, kementerian optimis Indonesia akan segera menyusul dan melebihi Singapura, yang saat ini menduduki peringkat ke-2 dari segi jumlah publikasi, dan pada akhir tahun 2019 akan melampaui Malaysia dan menjadi No. 1 di ASEAN. Data yang dikutip oleh kementerian tidak buruk sama sekali. Kita harus memuji dan bangga karenanya. Namun, kita juga perlu menilai secara kritis.

Melihat Melampaui Jumlah Dokumen

Kita perlu melihat lebih dari sekedar jumlah publikasi. Bibliometrik Database SCImago mencatat pada tahun 2016 bahwa Indonesia menghasilkan 11.470 publikasi, sehingga 4604 kutipan. Thailand menghasilkan 14.176 publikasi, menghasilkan 11.331 kutipan.

Menariknya, dari segi kutipan, peringkat Indonesia bahkan lebih rendah dari Vietnam, yang memiliki publikasi lebih sedikit daripada Indonesia (5.563 pada 2016) tetapi lebih banyak kutipan di 4.970.

Ada berbagai alasan mengapa karya yang diterbitkan dapat dikutip atau tidak. Sebagai aturan praktis, kutipan menunjukkan relevansi karya yang diterbitkan dengan karya ilmuwan lain. Data SCImago menunjukkan sitasi Indonesia jauh tertinggal dari Thailand, Singapura dan Malaysia.

Data menunjukkan bahwa penting bagi akademisi Indonesia untuk lebih berupaya agar publikasi mereka dikutip oleh akademisi lain. Indonesia perlu mempublikasikan lebih banyak, dan mempublikasikan penelitian yang lebih relevan dengan sarjana lain.

Peringkat Universitas

Kutipan juga penting karena terkait dengan kinerja suatu negara dalam peringkat universitas dunia. Ada berbagai peringkat universitas di dunia. Peringkat universitas dunia Times Higher Education, yang dianggap paling andal dan komprehensif, menegaskan posisi Indonesia dibandingkan dengan Thailand, Singapura dan Malaysia.

Menggunakan lima indikator kinerja pengajaran, penelitian, kutipan , pandangan internasional, dan pendapatan industry. Peringkat terbaru The Times Higher Education mencantumkan dua universitas Singapura dalam 100 teratas, menjadikan Singapura yang terbaik di antara empat negara ASEAN.

Tiga negara lainnya tidak memiliki universitas yang terdaftar dalam 100 besar tetapi Malaysia memiliki sembilan dalam daftar keseluruhan dan salah satunya berada dalam 400 teratas. Thailand memiliki sepuluh universitas dalam daftar, salah satunya masuk 600 teratas.

Three of Indonesia’s most reputable universities Institut Teknologi Bandung, Universitas Gadjah Mada and Universitas Indonesia are within the top 1,000 and Institut Pertanian Bogor is in the list’s 1,000+ band.

Peringkat Universitas Muda Times Higher Education mencantumkan hanya 200 universitas teratas, di bawah 50 tahun. Pada 2017, daftar ini mengakui satu universitas Singapura, enam universitas Malaysia dan satu di Thailand. Sayangnya, Indonesia tidak ada dalam daftar.

Pemeringkatan universitas dunia Times Higher Education menunjukkan bahwa Indonesia tidak hanya perlu mengalahkan jumlah publikasi akademisi Malaysia atau Singapura pada tahun 2019, tetapi juga relevansi penelitian mereka.

Abad Kolaborasi Untuk Sains

Kementerian telah mencoba memberi insentif kepada para sarjana dengan uang untuk menerbitkan lebih banyak makalah ilmiah, tetapi akademisi Indonesia perlu melangkah lebih jauh dari itu.

Penelitian menemukan bahwa sains abad ke-21 adalah tentang bekerja dengan peneliti dari berbagai disiplin ilmu dan bahkan pemangku kepentingan publik. Pendekatan kolaboratif semacam ini dapat menjadi dasar untuk meningkatkan praktik pendidikan tinggi Indonesia. Kerja sama ini memfasilitasi visi bersama untuk mengatasi tantangan kompleks dengan lebih baik.

Penelitian lain menunjukkan bahwa publikasi yang ditulis oleh tim peneliti lebih sering dikutip dan memiliki dampak ilmiah yang lebih besar sejak tahun 1960-an, dibandingkan dengan publikasi oleh seorang penulis tunggal. Studi ini keduanya ditulis oleh tim mendukung kerja tim, mengatakan bahwa hal itu semakin signifikan dalam menghasilkan pengetahuan.

Kolaborasi, Bukan Persaingan

Kementerian Pendidikan Tinggi perlu lebih fokus pada peningkatan riset berbasis tim dan mengupayakan kolaborasi antara peneliti Indonesia dan peneliti asing, terutama dari negara atau universitas yang memiliki reputasi kuat dalam publikasi ilmiah.

Data dari SCImago di bawah ini menunjukkan persentase artikel akademis dari Indonesia yang ditulis oleh penulis dari lebih dari satu negara terus menurun, sementara Singapura terus meningkat.

Sains Di Indonesia Membutuhkan Lebih Banyak Kolaborasi, Bukan Persaingan

Selain peraturan menteri tentang insentif bagi para sarjana yang menulis artikel ilmiah, kementerian perlu mengalokasikan hibah penelitian yang secara khusus mendukung proyek-proyek kolaboratif. Kolaborasi antara peneliti Indonesia dan asing harus dilakukan agar tidak terjadi perselisihan. The Conversation Indonesia mungkin perlu memulai dengan tetangganya. Akademisi Indonesia mungkin tidak perlu bersaing dengan Thailand, Singapura dan Malaysia. Yang harus mereka lakukan adalah berkolaborasi dengan mereka.

kompetisigasing

Indonesia Harus Mulai Serius Mengambil Sains

Indonesia Harus Mulai Serius Mengambil Sains – Baru-baru ini dalam penerbangan ke Eropa, saya mengobrol dengan fisikawan muda Indonesia yang bekerja di lembaga penelitian Jerman. Dia adalah di antara banyak orang Indonesia yang cerdas, cerdas secara ilmiah dan teknis yang pernah saya temui atau bekerja sama selama beberapa dekade terakhir, banyak dari mereka, bagaimanapun, bekerja dan membangun karir di luar negeri.

Indonesia Harus Mulai Serius Mengambil Sains

Beberapa dari ilmuwan ini luar biasa. Anda memberi mereka masalah, mereka diam selama beberapa bulan, dan kembali kepada Anda dengan cara yang sama sekali baru dalam menganalisis masalah, beberapa hasil yang menakjubkan, dan sedikit perangkat lunak baru yang telah mereka tulis untuk memfasilitasi analisis. Ilmuwan Indonesia yang terlatih jelas ada. Tapi mengapa kemudian, di panggung sains internasional, kinerja Indonesia masih sangat buruk? slot88

Dalam peringkat terbaru (2012) oleh Program Penilaian Pelajar Internasional, Indonesia berada di peringkat 64 dari 65 baik dalam matematika dan sains. Dalam hal produktivitas ilmiah (jumlah karya ilmiah yang diterbitkan), Indonesia menduduki peringkat ke-61 dunia, sedikit di atas Bangladesh, dan di belakang Belarus dan Kuba yang memiliki populasi jauh lebih kecil. Hal ini menimbulkan pertanyaan mengapa negara seperti Indonesia tertinggal jauh dari negara lain dalam tahap perkembangan yang serupa, seperti China, Brazil, atau India.

Salah satu mahasiswa PhD Indonesia saya di universitas Australia mengatakan bahwa kurangnya apresiasi Indonesia terhadap sains adalah salah satu penjelasannya. Akademisi berpendidikan tinggi seperti dia kembali ke Indonesia, seringkali bekerja di sektor swasta atau pemerintahan. Sayangnya, dukungan untuk melanjutkan penelitian ilmiah di institusi semacam itu tampaknya terbatas.

Seringkali, akademisi yang unggul terseret kembali ke dalam birokrasi pemerintah atau lembaga nonpemerintah Indonesia. Tentu saja, orang-orang ini mempertahankan keterampilan analitis mereka, tetapi sulit untuk tetap aktif secara ilmiah jika lembaga tidak memberikan banyak insentif untuk melanjutkan penelitian berdampak tinggi, atau menghargai upaya ilmiah semacam itu dengan bonus gaji atau peluang karir yang lebih baik.

Ini bahkan terlihat di perguruan tinggi dan lembaga penelitian di Indonesia. Ada banyak sekali akademisi berpendidikan luar negeri yang tidak mempublikasikan secara internasional selama bertahun-tahun dan sebagian besar tidak dikenal dalam komunitas penelitian internasional.

Bidang ilmu konservasi saya sendiri adalah contoh yang bagus. Dari 885 publikasi ilmiah yang diterbitkan dalam 10 tahun terakhir tentang konservasi Indonesia, 113 (12,7 persen) memiliki penulis Indonesia sebagai penulis pertama, dengan 86,8 persen sisanya dipimpin oleh penulis non-Indonesia. Dan dari 113 publikasi yang dipimpin Indonesia itu, 79 (68,1 persen) ditulis oleh orang Indonesia yang sebenarnya tidak berbasis di Indonesia tetapi di lembaga penelitian luar negeri.

Ini memiliki beberapa konsekuensi yang tidak terduga. Saya menunjukkan dalam publikasi baru-baru ini di jurnal Konservasi Biologi bahwa penelitian sains di Indonesia (dan pada kenyataannya sebagian besar wilayah Asia Tenggara lainnya) sangat kurang berkembang sehingga bagi para ilmuwan hal itu menjadi disinsentif yang nyata untuk bekerja di sini. Jika Anda melakukan penelitian di wilayah ini, pekerjaan Anda sekitar lima kali lebih kecil kemungkinannya untuk dikutip dibandingkan jika Anda berbasis di Amerika atau Eropa.

Sering dikutip sangat penting untuk mengembangkan karir ilmiah, mendapatkan hibah penelitian, dan mendapatkan pengakuan internasional (yaitu bersaing secara efektif). Menjadi ilmuwan dengan agenda penelitian di Indonesia sepertinya merupakan pilihan karir yang sangat buruk.

Ini adalah situasi buruk yang harus segera ditangani. Jika salah satu tujuan penelitian adalah untuk mempengaruhi politik dan praktek, ini akan jauh lebih efektif jika saran dan rekomendasi datang dari orang Indonesia daripada orang asing.

Bagi saya, jelas bahwa kebijakan dan pengambilan keputusan politik Indonesia sangat membutuhkan ilmu pengetahuan yang lebih baik. Hampir setiap hari saya membaca tentang keputusan kebijakan yang meragukan yang didasarkan pada informasi atau analisis yang buruk atau tidak lengkap. Contoh terbaru adalah keterkaitan antara statistik penggunaan narkoba di Indonesia dan eksekusi penyelundup, sebagaimana dibahas secara ekstensif di halaman-halaman ini. Selama bertahun-tahun, saya telah menyoroti banyak contoh lain di sektor kehutanan dan sumber daya alam.

Saya bertanya-tanya apakah kurangnya minat di Indonesia untuk mengembangkan komunitas sains yang kuat mencerminkan kurangnya minat masyarakat terhadap sains di Indonesia. Ini mungkin seperti melatih sejumlah besar musisi klasik dalam masyarakat yang tuli nada atau tidak menghargai Chopin, Wagner atau Bach.

Ini kemudian akan menjadi masalah ayam dan telur. Masyarakat, dan politisi yang tampaknya mewakilinya, tidak tertarik pada sains. Ilmuwan dengan demikian tidak diberi penghargaan (status, uang, pengakuan). Oleh karena itu mereka tidak berusaha untuk memperbaiki atau meninggalkan Indonesia. Dan dengan demikian status ilmu pengetahuan Indonesia tetap rendah.

Semua ini membutuhkan usaha keras untuk berubah. Jika Indonesia ingin tetap kompetitif dalam ekonomi global yang cepat, mereka perlu menghasilkan lebih banyak pekerja terampil, termasuk ilmuwan yang dapat bersaing secara efektif dengan orang asing. Senang rasanya melihat bahwa pemerintah Indonesia menyadari masalah ini dan mencoba berinvestasi dalam sains dan pendidikan yang lebih baik. Tetapi dibutuhkan lebih banyak.

Sains harus memainkan peran sentral dalam kurikulum sekolah di Indonesia. Harus ada program sains yang bagus di televisi, dan surat kabar harus memiliki bagian sains yang benar-benar dibaca orang. Anak-anak perlu memahami dan menghargai bahwa sains adalah tentang kegembiraan bertanya dan mencari tahu – guru mungkin tidak selalu benar, dan jika salah itu adalah hak siswa atau bahkan kewajiban untuk mempertanyakan guru.

Selain itu, pemerintah harus memiliki program yang mensubsidi pendidikan dan karier otak terbaiknya, dan orang-orang ini harus mampu mengembangkan karier yang dibayar dengan baik di Indonesia mengikuti jalur karier kelembagaan berbasis prestasi. Ini membutuhkan uang yang akhirnya keluar dari kantong pembayar pajak, yang pada gilirannya berarti bahwa masyarakat perlu memahami bahwa dasar ilmu pengetahuan yang kuat menguntungkan negara dan rakyatnya.

Saya sudah bisa bekerja sebagai ilmuwan di Indonesia selama hampir 25 tahun justru karena minimnya persaingan dari ilmuwan Indonesia. Ini sangat bagus untuk karir saya dan saya sangat berterima kasih kepada Indonesia untuk itu. Tapi itu tidak benar dan situasi orang asing yang mendominasi ilmu pengetahuan Indonesia perlu diubah.

Indonesia Harus Mulai Serius Mengambil Sains

Saya sangat berharap, di masa depan, Indonesia tidak lagi membutuhkan orang asing seperti saya untuk menghasilkan ilmu pengetahuan berkualitas tinggi yang dibutuhkan untuk mengarahkan negara ini ke jalur peningkatan kesejahteraan bagi semua warganya. Pilihan yang mudah adalah dengan baik hati meminta kami orang asing untuk meninggalkan negara itu. Pilihan yang lebih baik adalah memperkuat ilmu pengetahuan lokal, yang pada akhirnya membuat orang asing itu mubazir.

kompetisigasing

Olimpiade Sains Nasional Indonesia

Olimpiade Sains Nasional Indonesia – The KSN (Kompetisi Sains Nasional), sebelumnya OSN (Indonesia: Olimpiade Sains Nasional) adalah ilmu kompetisi untuk Indonesia siswa yang diselenggarakan oleh Indonesia Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Kompetisi ini terdiri dari beberapa perlombaan untuk siswa Sekolah Dasar (SD), Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah Atas (SMA).

Olimpiade Sains Nasional Indonesia

Kompetisi ini mempertandingkan siswa dari tiga puluh empat provinsi di Indonesia, dan pemenang kompetisi tersebut selanjutnya dipilih untuk mewakili Indonesia di Olimpiade Sains Internasional masing-masing. Selain itu, universitas negeri di Indonesia diwajibkan untuk menerima pemenang medali kompetisi ke dalam program sarjana mereka. http://www.shortqtsyndrome.org/

Dimulai pada 2002 saat Indonesia pertama kali menjadi tuan rumah Olimpiade Fisika Internasional. Kompetisi tingkat nasional pertama kali diadakan di Yogyakarta, dan pada tahun 2003 diadakan di Balikpapan dengan aturan dan prosedur yang lebih baik.

Pada tahun 2020, saat Mendiknas Nadiem Makarim mulai menjabat, ia mendirikan sebuah lembaga pemerintah baru bernama ‘Pusat Prestasi Nasional’ untuk menyelenggarakan olimpiade ini. Karena Indonesia mencalonkan diri pada Olimpiade 2032, semua kompetisi yang menggunakan nama ‘Olimpiade’ diubah menjadi ‘Kompetisi’. Oleh karena itu, kompetisi ini dinamakan Kompetisi Sains Nasional.

Kompetisi Dibagi Menjadi 3 Level:

  • Elementary School (Sekolah Dasar, SD): Mathematics, Natural sciences (IPA).
  • Junior High School (Sekolah Menengah Pertama, SMP): Mathematics, Natural sciences, Social sciences (IPS).
  • SMA (Sekolah Menengah Atas, SMA): Matematika, Fisika, Biologi, Kimia, Ilmu komputer, Ilmu Bumi, Astronomi, Geografi, Ekonomi.

Proses Pemilihan

Secara umum, kompetisi secara keseluruhan dibagi menjadi empat tahap:

Tahap 1

Sekolah Sekolah dapat memilih perwakilan untuk olimpiade dengan cara apa pun yang diinginkan tidak ada aturan tetap yang berlaku untuk masing-masing sekolah.

Tahap 2 (Olimpiade Sains Kabupaten)

Siswa yang terpilih mewakili sekolahnya dikirim ke satu lokasi terpusat di kabupaten / kota tempat mereka mengikuti tes bersama siswa lain dari wilayah yang sama. Seperangkat pertanyaan disusun oleh badan pusat yaitu Kementerian. Tidak ada kuota yang dipaksakan dari pusat untuk jumlah peserta untuk mengikuti tahap ini, meskipun sebagian besar penyelenggara lokal membatasi jumlah peserta dari masing-masing sekolah. Di beberapa provinsi, terutama di Jawa seperti Jakarta dan Jawa Tengah, mungkin ada seleksi tahap pra-provinsi lebih lanjut.

Tahap 3 (Olimpiade Sains Provinsi)

Terlepas dari pemilihan tahap pra-provinsi, satu provinsi diperbolehkan untuk mewakili diri sendiri sebanyak tiga kali lipat jumlah kabupaten provinsi dalam hal jumlah siswa, dengan batasan minimal satu siswa per kabupaten. Para siswa tersebut mengikuti ujian tunggal yang diadakan secara serentak di seluruh negeri. Sekolah individu dibatasi untuk mengirimkan 3 siswa untuk ujian ini.

Tahap 4 (Olimpiade Sains Nasional)

Minimal 1 siswa per provinsi dan umumnya kurang dari 100 siswa secara nasional per mata pelajaran berkumpul dan mengikuti ujian, umumnya satu teori dan satu percobaan, dan pemenang dipilih. Penghargaan individu termasuk Pemenang Absolut (Peringkat pertama), Teori Terbaik dan Eksperimen Terbaik (skor tertinggi dalam ujian teori dan eksperimental), bersama dengan emas (peringkat 1-5), perak (peringkat 6-15), dan perunggu (peringkat 16- 30) medali.

Pada tahun 2016, lebih dari 320.000 siswa mengikuti Olimpiade Sains Kabupaten di seluruh Indonesia, dengan 1.579 yang akhirnya lolos ke tahap nasional. Sebagai perbandingan, 420 medali diberikan pada tahun 2017.

Olimpiade Sains Nasional Indonesia

Acara

Hingga 2018, hanya dua provinsi yang pernah memenangkan kompetisi: DKI Jakarta dan Jawa Tengah. Kedua provinsi yang biasa terlihat dalam kompetisi tersebut sebagai peserta dominan, seringkali mengirimkan delegasi siswa terbesar. Di tahun 2020 ini, saat terjadi pandemi COVID-19 yang mendunia, Pusat Prestasi Nasional (Pusat Prestasi Nasional) menginstruksikan agar kompetisi ini edisi tahun 2020 diadakan secara online.